{"id":3697,"date":"2020-04-15T00:00:00","date_gmt":"2020-04-15T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/erste-foundation.byinfinum.co\/die-zukunft-der-roma-ist-bildung\/"},"modified":"2021-07-07T13:23:39","modified_gmt":"2021-07-07T13:23:39","slug":"die-zukunft-der-roma-ist-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/die-zukunft-der-roma-ist-bildung\/","title":{"rendered":"“Die Zukunft der Roma ist Bildung.”"},"content":{"rendered":"\n\n\t\n\t\t\t
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\n\tTrotz Antidiskriminierungsgesetzen werden an slowakischen Schulen viele Roma-Kinder von ihren Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fclern getrennt, wodurch sich der Teufelskreis der Marginalisierung fortsetzt.<\/strong><\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tDezider Sandor stand auf einer mit Schlagl\u00f6chern durchsetzten Stra\u00dfe in einer Roma-Siedlung in der ostslowakischen Stadt Trebi\u0161ov und deutete auf eine Gruppe von vorbeigehenden Kindern.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\t\u201eDie Zukunft dieser Roma liegt in der Bildung\u201c, meinte der Leiter einer Roma-Nachbarschaftswache. Viele der Kinder, die entlang der mit M\u00fcll \u00fcbers\u00e4ten Stra\u00dfe barfu\u00df durch den Morast wateten, werden jedoch niemals eine Schule gemeinsam mit Nicht-Roma-Kindern besuchen oder eine h\u00f6here Ausbildung absolvieren. Laut einer Studie der Agentur der Europ\u00e4ischen Union f\u00fcr Grundrechte aus dem Jahr 2016 werden 62 Prozent der Roma-Kinder in der Slowakei in getrennten Klassen oder Schulen unterrichtet. Das ist mehr als in jedem anderen europ\u00e4ischen Land.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tIn Trebi\u0161ov, einer Stadt mit 23.000 Einwohnern, gleicht das Roma-Viertel eher einem Ghetto als einer Siedlung. Mit \u00fcber 6.000 Menschen z\u00e4hlt es landesweit zu einer der gr\u00f6\u00dften Roma-Gemeinschaften. Es herrschen entsetzliche Zust\u00e4nde. Die meisten Menschen leben in bauf\u00e4lligen Holzh\u00fctten mit Blechd\u00e4chern oder einsturzgef\u00e4hrdeten Mietskasernen. Nur wenige Familien haben flie\u00dfendes Wasser oder einen Kanalanschluss. Die Arbeitslosigkeit grassiert.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tSpielende Kinder in der Roma-Siedlung von Trebi\u0161ov. Foto: \u00a9\u00a0BIRN \/ Miroslava German \u0160irotn\u00edkov\u00e1<\/p>\t<\/figcaption>\n<\/figure>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tDiskriminierung ist gem\u00e4\u00df den nationalen Gesetzen und internationalen Konventionen nicht zul\u00e4ssig. Nach einem Pr\u00e4zedenzfall gegen eine Schule in der Ortschaft \u0160ari\u0161sk\u00e9 Micha\u013eany im Nordosten des Landes wurde die Segregation von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aufgrund ihrer ethnischen Herkunft 2012 durch ein slowakisches Regionalgericht ausdr\u00fccklich verboten.\u00a0Die Schule wurde angewiesen, die Kinder unverz\u00fcglich zu integrieren. Damals hatte es den Anschein, als k\u00f6nnte sie zu einem Vorbild f\u00fcr andere Problemschulen im Land werden. Sieben Jahre sp\u00e4ter werden Roma-Kinder laut Bildungsexperten nach wie vor diskriminiert. In einem anderen Dorf nahe \u0160ari\u0161sk\u00e9 Micha\u013eany wird derzeit eine neue Sonderschule gebaut.<\/span><\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tIndes hat die Europ\u00e4ische Kommission der Slowakei aufgrund der Verletzung von EU-Vorschriften mit rechtlichen Schritten gedroht, sollte die Angelegenheit nicht bald gel\u00f6st werden. \u201eDas ist ein riesiges Problem, besonders in der Ost- und Mittelslowakei\u201c, erkl\u00e4rte Vlado Rafael, Direktor der in Bratislava ans\u00e4ssigen Menschenrechtsorganisation EduRoma gegen\u00fcber BIRN. \u201eAufgrund der Segregation werden die Kinder nicht nur diffamiert und erhalten eine schlechtere Ausbildung, langfristig f\u00fchrt dies auch zur Zerst\u00f6rung der zwischenmenschlichen Beziehungen in diesen Regionen. Die Schule sollte ein Ort sein, an dem diese Beziehungen gepflegt werden.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\t\u201eAufgrund der Segregation werden die Kinder nicht nur diffamiert und erhalten eine schlechtere Ausbildung, langfristig f\u00fchrt dies auch zur Zerst\u00f6rung der zwischenmenschlichen Beziehungen in diesen Regionen. Die Schule sollte ein Ort sein, an dem diese Beziehungen gepflegt werden.\u201c<\/p>

\n\t\u2014 \u2013 Vlado Rafael, Direktor EduRoma<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tElena Kriglerov\u00e1, Soziologin am Zentrum f\u00fcr Ethnizit\u00e4ts- und Kulturforschung in Bratislava, ist der Ansicht, dass sich das Problem im Laufe der Jahre sogar noch versch\u00e4rft habe. \u201eDie Segregation ist extrem stark verwurzelt und wird mittlerweile sogar legitimiert\u201c, meinte sie und f\u00fcgte hinzu, dass Schulen, Lehrkr\u00e4fte und Eltern die Prinzipien der Diskriminierung h\u00e4ufig nicht mehr verstehen.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tAngaben von B\u00fcrgerrechtsgruppen zufolge werden Roma-Kinder in vielen F\u00e4llen automatisch in Sonderschulen angemeldet. Sollten sie dennoch in regul\u00e4ren Grundschulen landen, trennt man sie h\u00e4ufig von ihren anderen Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fclern. Zuweilen ergibt sich eine Trennung auch von selbst, wenn etwa eine Schule gezielt in einem nur von Roma bewohnten Bezirk gebaut wird. Und dann gibt es F\u00e4lle, wo Nicht-Roma-Eltern Druck auf die Schulen aus\u00fcben, damit diese Roma von anderen Kindern trennen, oder sie melden ihre Kinder in gr\u00f6\u00dferen Schulen in der Stadt an.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tObwohl Schulen und Institutionen in der Slowakei keine Daten \u00fcber die ethnische Zugeh\u00f6rigkeit erheben d\u00fcrfen, wurde in den letzten Jahren von zahlreichen Organisationen wie der Europ\u00e4ischen Kommission untersucht, wie Segregation entsteht und wie sie sich auf die Gesellschaft auswirkt. Seitens des slowakischen Bildungsministeriums und des Parlaments wird an verschiedenen Ma\u00dfnahmen zur Aufhebung der Segregation gearbeitet. Experten sind jedoch der Ansicht, dass diesbez\u00fcglich noch viel zu tun sei. \u201eDas Schlimmste ist die Normalisierung\u201c, meinte die Soziologin Kriglerov\u00e1. \u201eDiese tiefe \u00dcberzeugung, dass es im Grunde richtig ist.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tAu\u00dfenansicht eines Klassenzimmers einer reinen Roma-Schule in Trebi\u0161ov. Foto: \u00a9\u00a0BIRN \/ Miroslava German \u0160irotn\u00edkov\u00e1<\/p>\t<\/figcaption>\n<\/figure>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\t\u201eIn keine Schublade passen\u201c<\/strong>

Am Rande der Roma-Siedlung von Trebi\u0161ov tummeln sich Menschen jeden Alters rund um die \u00f6rtliche Schule. Mit ihrem fr\u00f6hlichen orangefarbenen Anstrich und den herbstlich inspirierten Dekorationen an den Fenstern wirkt sie wie jede andere Grundschule \u2013 sieht man von den hoch aufragenden Mauern und der Tatsache ab, dass alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Roma aus dem Armenviertel sind. Auch wenn es weder eine Turnhalle noch einen Spielplatz gibt, bem\u00fcht sich das Lehrpersonal nach besten Kr\u00e4ften, 980 Kinder im Alter von sechs bis 15 Jahren in drei Geb\u00e4uden zu unterrichten.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tREPORTING DEMOCRACY<\/h2>\n\t
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\n\tInvestigating the state of democracy in the heart of Europe<\/strong>
Reporting Democracy<\/a> ist eine grenz\u00fcberschreitende journalistische Plattform, die demokratische Entwicklungen in weiten Teilen Europas untersucht. Die F\u00e4higkeit von unabh\u00e4ngigen Journalismus soll zu neuen Kr\u00e4ften gelangen, indem er die Themen, Trends und Ereignisse hinterfragt, die die Zukunft der Demokratie in Mittel-, Ost- und S\u00fcdosteuropa pr\u00e4gen.
Reporting Democracy wird vom Balkan Investigative Reporting Network betrieben, einem gemeinn\u00fctzigen Netzwerk, das Redefreiheit, Menschenrechte und demokratische Werte in S\u00fcd- und Osteuropa und dar\u00fcber hinaus f\u00f6rdert. Die Plattform wird von der ERSTE Foundation unterst\u00fctzt. Dieser Artikel wurde im Rahmen von Reporting Democracy m\u00f6glicht gemacht.<\/p>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\t<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n

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\n\tMarek Demeter, ein an der Schule t\u00e4tiger Sozialp\u00e4dagoge, wuchs in der Siedlung auf. Er selbst ging hier vier Jahre lang zur Schule, bevor er an eine andere Schule in der Stadt wechselte.

Er war der einzige aus seiner Gemeinde, der eine universit\u00e4re Ausbildung abschloss und einen Doktortitel in Sozialarbeit erwarb. \u201eUnsere Eltern gingen nie in getrennte Klassen\u201c, erz\u00e4hlte er. \u201eSie waren alle integriert. Und das war damals kein Problem. F\u00fcr den Aufbau von Beziehungen ist diese Trennung wirklich schlecht.\u201c

Martin Farbar, der stellvertretende Direktor der Schule, zeigte BIRN das neueste Schulhaus. Er musste daf\u00fcr einen Umweg rund um die Siedlung machen, da die Stra\u00dfen aufgrund der starken Regenf\u00e4lle \u00fcberflutet waren.

Das Geb\u00e4ude ist von einer hohen Betonmauer umgeben, die die Roma-Gemeinschaft von den H\u00e4usern und Gesch\u00e4ften der Nicht-Roma trennt. Ein Tor verbindet die beiden Welten, das Einheimischen zufolge jedoch nachmittags oft von au\u00dfen verschlossen ist.

\u201eDas ist doch nicht normal\u201c, sagte Farbar. \u201eWir haben uns einfach so sehr daran gew\u00f6hnt, dass es uns mittlerweile normal vorkommt.\u201c Farbar sa\u00df in seinem B\u00fcro, hinter ihm die slowakische und die EU-Flagge. Rings um ihn stapelten sich Hunderte von B\u00fcchern, die f\u00fcr die Kinder bestimmt waren. Die Gemeinschaften seien gespaltener denn je.<\/p>\t<\/div>\n\n<\/div>\n\n<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\t\u201eHier im Osten ver\u00e4ndern sich ganze Schulen\u201c, meinte er. \u201eDorfschulen werden zu reinen Roma-Schulen und die Schulen in der Stadt sind f\u00fcr die Mehrheitsgesellschaft.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tFarbar ist selbst ein Rom. Er habe, wie er erz\u00e4hlte, aber immer in einer integrierten Gemeinschaft in einem Dorf etwa 20 Kilometer von Trebi\u0161ov entfernt gelebt. \u201eIn den Schulen, die ich besuchte, wurden wir alle gemeinsam unterrichtet\u201c, sagte er. \u201eWir sa\u00dfen nebeneinander und sind zusammen aufgewachsen.\u201c Der Preis der Segregation sei Entfremdung und Diskriminierung, f\u00fcgte er hinzu. \u201eWo sonst k\u00f6nnen sie [junge Menschen verschiedener Ethnien] sich treffen, wenn nicht in der Schule?\u201c fragte er. \u201eWenn das nicht passiert, dann begegnen sie einander als 18-J\u00e4hrige, mit vorgefassten Meinungen, Vorurteilen und Stereotypen, und das gibt Probleme.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\t\u201eHier im Osten ver\u00e4ndern sich ganze Schulen. Dorfschulen werden zu reinen Roma-Schulen und die Schulen in der Stadt sind f\u00fcr die Mehrheitsgesellschaft.\u201c<\/p>

\n\t\u2014 \u2013 Martin Farbar, stellvertretender Schuldirektor<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tIn einer ersten Klasse half Farbar einem M\u00e4dchen mit lockigen Haaren, das in einer der hinteren Reihen sa\u00df, den Buchstaben S auf ihrem Arbeitsblatt zu finden und eine Sonne gelb auszumalen. Wie viele ihrer Klassenkameraden hatte sie keine Schuhe und trug nur Socken an den F\u00fc\u00dfen. Neben ihr lag eine alte, zerschlissene Federmappe.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tFarbar zufolge k\u00e4mpfe die Schule mit anderen Herausforderungen als \u201enormale\u201c Schulen in der Slowakei \u2013 und es sei mitunter schwierig, diese Probleme den Beh\u00f6rden in der Hauptstadt Bratislava zu erkl\u00e4ren. \u201eDas slowakische Schulsystem basiert auf einem Schubladendenken\u201c, sagte er. \u201eWir passen aber in keine Schublade.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tDie Grundschule f\u00fcr die Kinder aus der Roma-Gemeinde in Trebi\u0161ov. Foto: \u00a9\u00a0BIRN \/ Miroslava German \u0160irotn\u00edkov\u00e1<\/p>\t<\/figcaption>\n<\/figure>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tAuch wenn \u201eRoma-Fragen\u201c von populistischen Politikern h\u00e4ufig hochgespielt werden, haben die Unterschiede in der Bildung laut Experten nichts mit der ethnischen Zugeh\u00f6rigkeit, sehr wohl aber mit Armut zu tun. Landesweit im Februar durchgef\u00fchrte Tests mit F\u00fcnftkl\u00e4sslern ergaben, dass Kinder aus sozial benachteiligten Verh\u00e4ltnissen in allen Bereichen vergleichsweise schlechter abschneiden. W\u00e4hrend die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Bratislava bei den Mathe-Tests durchschnittlich 78 Prozent erreichten, waren es bei Kindern aus armen Familien im Durchschnitt nur 23 Prozent.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tEin im Januar ver\u00f6ffentlichter Bericht<\/a> des Value-for-Money-Ausschusses des Finanzministeriums kam zu dem Schluss, dass Armut hauptverantwortlich f\u00fcr das schlechte Abschneiden bei Pr\u00fcfungen, das Fernbleiben vom Unterricht und mangelnde h\u00f6here Schulbildung ist, wodurch die Berufschancen begrenzt werden. <\/span><\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tExperten sind der Ansicht, dass selbst wenn die Bildungspolitik auf dem Papier gut aussieht, sie in der Praxis nicht immer umgesetzt wird. Und w\u00e4hrend viele dem Bildungsministerium daf\u00fcr die Schuld geben, hei\u00dft es aus dem Ministerium, dass Schulen und die Gemeinden, die sie betreiben, mehr Verantwortung f\u00fcr die Bek\u00e4mpfung der Segregation \u00fcbernehmen sollten. \u201eEine Vielzahl von Menschen muss sich an der L\u00f6sung dieses Problems beteiligen\u201c, so Farbar. \u201eAber nicht erst in zehn Jahren. Morgen!\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tViele Mitglieder der marginalisierten Roma-Gemeinschaft leben unter prek\u00e4ren Bedingungen in einer Siedlung in Trebi\u0161ov, Slowakei. Foto: \u00a9\u00a0BIRN \/ Miroslava German \u0160irotn\u00edkov\u00e1<\/p>\t<\/figcaption>\n<\/figure>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\t\u201eBei null anfangen\u201c<\/strong>

Farbars Schule in Trebi\u0161ov schneidet bei offiziellen Testergebnissen schlecht ab, was seiner Meinung nach die Zust\u00e4nde in der Siedlung wiederspiegle. \u201eWir m\u00fcssen bei null anfangen\u201c, sagte er. \u201eWir sind dort, wo der Rest der Slowakinnen und Slowaken vielleicht vor 100 Jahren war.\u201c Und: \u201eMan kann diese Kinder nicht in andere Schulen der Stadt integrieren. Da muss es zuerst Ver\u00e4nderungen in der Siedlung geben.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tExperten glauben, dass man bei der Bek\u00e4mpfung der Segregation auch bei den Lehrkr\u00e4ften ansetzen muss, die h\u00e4ufig Teil des Problems sind. \u201eDie Lehrer verfolgen denselben Ansatz wie die Kommunisten damals: Jeder verdient dasselbe, niemand bekommt etwas extra\u201c, so EduRoma-Direktor Rafael. \u201eUnd bis heute gibt es niemanden, der ihnen erkl\u00e4ren w\u00fcrde, dass das Gleichheitsprinzip nicht bedeutet, dass alle gleich sind.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tEr argumentierte, dass Roma-Kinder aus armen Familien in den ersten Schuljahren besonderer Aufmerksamkeit bed\u00fcrfen, damit sie das gleiche Niveau erreichen wie andere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Viele der Kinder sprechen bei Schuleintritt wenig bis gar kein Slowakisch, da zu Hause nur Romanes gesprochen wird. Und viele kommen aus einem h\u00e4uslichen Umfeld, in dem sie nur wenig Unterst\u00fctzung beim Lernen bekommen.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tObwohl Schulen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus sozial benachteiligten Gemeinden h\u00f6here Zusch\u00fcsse erhalten, sind viele Lehrkr\u00e4fte laut Expertenmeinung nicht daf\u00fcr ausgebildet, auf eine hohe Anzahl von Kindern mit besonderen Bildungsbed\u00fcrfnissen im Unterricht einzugehen. \u201eLehrerinnen und Lehrer sind \u00fcberhaupt nicht darauf vorbereitet, in einem vielf\u00e4ltigen Umfeld zu arbeiten\u201c, meinte die Soziologin Kriglerov\u00e1. \u201eIhnen wird vermittelt, die Klasse als eine homogene Masse zu sehen und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nur in gute und schlechte einzuteilen.\u201c<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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“Lehrerinnen und Lehrer sind \u00fcberhaupt nicht darauf vorbereitet, in einem vielf\u00e4ltigen Umfeld zu<\/em> arbeiten. Ihnen wird vermittelt, die Klasse als eine homogene Masse zu sehen und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nur in gute und schlechte einzuteilen.”<\/em><\/blockquote>
\u2013 Elena Kriglerov\u00e1, Soziologin<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t
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\n\tF\u00fcr Roma-Experte Rafael ist das System nicht in der Lage, auf Kinder unterschiedlicher Niveaus einzugehen. \u201eWir neigen dazu, die begabten Roma-Kinder zu unterst\u00fctzen, aber um ehrlich zu sein, wer f\u00f6rdert die weniger begabten?\u201c, fragte er.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tAll das f\u00fchrt dazu, dass viele Roma-Kinder in Sonderschulen statt in regul\u00e4ren Grundschulen landen. Die hohe Zahl von Roma-Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in der Sonderp\u00e4dagogik ist einer der Gr\u00fcnde, warum die Europ\u00e4ische Kommission damit droht, die Slowakei vor dem Europ\u00e4ischen Gerichtshof f\u00fcr Menschenrechte anzuklagen. Die benachbarte Tschechische Republik verlor 2007 einen \u00e4hnlichen Fall und leitete daraufhin eine Bildungsreform ein.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tEine Anklage der Slowakei vor dem Europ\u00e4ischen Gerichthof k\u00f6nnte laut Rafael zu einer Verbesserung der Situation beitragen. \u201eDenn dann m\u00fcssten die Menschen zuh\u00f6ren und etwas \u00e4ndern\u201c, meinte er. \u201eWenn es zu keiner Anklage kommt, werden wir all das verlieren, was f\u00fcr eine Ver\u00e4nderung des Systems notwendig ist.\u201c W\u00e4hrend viele Bildungsexperten skeptisch sind, dass Gerichte Ver\u00e4nderungen erzwingen k\u00f6nnen, sind sich die meisten \u00fcber die Notwendigkeit einer Reform einig. \u201eWenn es keinen neuen Plan gibt, wird es keine zehn Jahre dauern, bis das Bildungssystem hier vollst\u00e4ndig segregiert ist\u201c, so Farbar.<\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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\n\tOriginal auf Englisch. Erstmals publiziert am 27. November 2019 auf Reportingdemocracy.org<\/a>, einer journalistischen Plattform des Balkan Investigative Reporting Network.
Aus dem Englischen von Barbara Maya<\/a>.<\/em>

Dieser Text ist urheberrechtlich gesch\u00fctzt: \u00a9 Miroslava German \u0160irotn\u00edkov\u00e1 \/ Reporting Democracy. Bei Interesse an Wiederver\u00f6ffentlichung bitten wir um Kontaktaufnahme mit der Redaktion<\/a>.
Urheberrechtliche Angaben zu Bildern, Grafiken und Videos sind direkt bei den Abbildungen vermerkt. Titelbild: Erstkl\u00e4ssler in einer reinen Roma-Schule in Trebi<\/span>\u0161<\/span>ov, Slowakei.<\/span> Foto: \u00a9\u00a0BIRN \/ Miroslava German \u0160irotn\u00edkov\u00e1<\/em><\/p>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\t\n\t\t\t

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    Roma-Kinder sind in slowakischen Schulen einer zunehmenden Segregation ausgesetzt \u2013 mehr als in jedem anderen europ\u00e4ischen Land.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2273,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[433,299,436],"tags":[340,273,276],"formats":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3697"}],"collection":[{"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3697"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3697\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5038,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3697\/revisions\/5038"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2273"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3697"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3697"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3697"},{"taxonomy":"format","embeddable":true,"href":"https:\/\/tippingpoint.net\/de\/wp-json\/wp\/v2\/formats?post=3697"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}